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El programa tiene como objetivo desarrollar una Cultura de Sana Convivencia Escolar con conductas sociales de buen trato, a través de la implementación de acciones en todos los estamentos de la comunidad educativa de 6 establecimientos municipales de La Pintana.

Ésto a través de una Estrategia General de formación, en cada colegio, de un Equipo Promotor de la Sana Convivencia Escolar (EPSCE) interestamental, interesado por el desarrollo humano integral, motivado, comprometido y autogestivo, que mida la condición de partida, planifique, fortalezca la articulación efectiva y oportuna de redes de apoyo, monitoree la implementación de acciones orientadas a todos los estamentos, evalúe y re planifique en un proceso de mejoramiento continuo.

Hace 20 años que CORFHU viene trabajando el tema de violencia escolar. Desde 2008 hemos apoyado colegios municipales de comunas con manifestaciones reiteradas de matonaje escolar, inmersos en comunidades con altos índices de vulnerabilidad y violencia social, cuya experiencia nos habla que la Convivencia escolar violenta es un reflejo de la sociedad, y que es necesario desarrollar programas que apunten a modificar la Cultura Interna del colegio, fomentando actitudes positivas de reciprocidad y conductas de buen trato en todos los estamentos de la comunidad escolar, convirtiendo la Convivencia Escolar en un eje transversal de toda la actividad al interior de los colegios.

Hemos comprobado que el único modo de que esto tenga continuidad, es dejando capacidades y tecnologías instaladas en los colegios, aplicadas por equipos interestamentales autogestionados (estudiantes, directivos, profesores, asistentes de la educación, padres y apoderados) a los que hemos llamado Equipos Promotores de la Sana Convivencia Escolar y conformar Redes de Sana Convivencia ínter-colegios e ínter-institucionales.

 

A esto apunta el proyecto Cultura de Sana Convivencia Escolar en la Comuna de La Pintana, que contempla desarrollar un Diagnóstico exhaustivo en cada colegio; definir Lineamientos Estratégicos comunales de la Sana Convivencia; conformar, tutorar y fortalecer las capacidades autogestivas de los Equipos Promotores; capacitar a los distintos estamentos para fortalecer su liderazgo en la temática; articular la Red Convivencia; y realizar una amplia difusión de los logros alcanzados.

Bajo los lemas “Trata a los demás como quieres que te traten” y “La violencia se aprende y la noviolencia también”, CORFHU aplica metodologías participativas y paritarias, y en las capacitaciones apunta al aprendizaje experiencial significativo y a aprender-haciendo, potenciando lo positivo de los participantes a fin de que contribuyan como protagonistas al cambio en la cultura interna de su colegio y comunidad.

El Programa “Cultura de Sana Convivencia Escolar en la comuna de La Pintana”, ha abordado entre septiembre y noviembre de 2016 la Etapa I. “Establecer la Condición”.

Esta Etapa está orientada a:

1. Desarrollar el modelo aspirable de convivencia al interior de los colegios;
2. Reconocer la condición de partida para la puesta en marcha del proceso (comparada con dicho modelo aspirable);
3. Planificar con los actores involucrados la ejecución de las siguientes Etapas; y
4. Sensibilizar a la comunidad educativa.

Respecto del punto 1. (Modelo aspirable), se desarrolló un Taller de Lineamientos Estratégicos comunales, en que participaron Directores de los colegios, Director y miembros del DAEM, de la ATE que los asesora y del Programa Habilidades para la Vida.

En este Taller:

1. Se fijó el ámbito mayor, medio y menor en que se ubica nuestro objeto de estudio: “Los Colegios de La Pintana, desde el punto de interés de desarrollar una Cultura de Sana Convivencia Escolar”.
2. Se definió la Visión.
3. La Misión.
4. El Objetivo General.
5. La Estrategia, y
6. Los Soportes Estratégicos.

Sobre la base de:

1. Los Lineamientos derivados del Plan Estratégico comunal para el desarrollo de una Cultura de Sana Convivencia Escolar, y
2. El Diagnóstico de cada colegio (Evaluación de la Condición de Partida),

se desarrollará, de modo participativo e inclusivo, el Plan Táctico por colegio, que contempla las siguientes acciones:

1)    Constitución del Equipo Promotor de la Sana Convivencia en la Comunidad Educativa, de carácter interestamental (directivos, profesores, apoderados, estudiantes, asistentes de la educación, otros profesionales aplicados en el colegio que se considere de interés que integren este Equipo).[1]

2)    Construcción conjunta del Código de Conducta que regule las relaciones y el emplazamiento de los miembros del Equipo.

3)    Revisión de la Condición de Partida del Colegio (resultados del Diagnóstico).

4)    Revisión de los Lineamientos Estratégicos Comunales para el Desarrollo de una Cultura de Sana Convivencia Escolar.

 

 

Durante la implementación del Programa del año 2011, se dieron distintos niveles de avance en los 40 colegios.

Atendiendo a esta condición, el equipo CORFHU ha realizado un rediseño del programa para el 2012 intentando, por una parte, optimizar los recursos; por otra, nivelar a la totalidad de las Unidades Educativas de modo que queden con condiciones mas o menos homogéneas en toda la comuna; y, finalmente, mantener el diseño original del Programa, fortaleciendo los lineamientos estratégicos concensuados.

Por este motivo los colegios se agruparon de acuerdo a niveles de avance y el Programa se implementará de modo diferenciado, utilizando 4 modalidades metodológicas diferenciadas:

Modalidad	N°	Condición y modalidad	Unidades Educativas
I.	20	Colegios en modalidad de Tutoría personalizada por 8 meses, destinando 16 hrs. mensuales a cada Unidad Educativa (Programa original 2012). En el caso de los Centros Educativos (4) se priorizará las capacitaciones hacia la comunidad educativa de enseñanza media.	23
II.	6	Colegios en Categoría “A” (colegios donde se realizó la Etapa I y la 1ª parte de la Etapa II completa; fundamentalmente son colegios en que se asumió a cabalidad la estrategia definida) con Programa complementario orientado a fortalecer la Autonomía y Autogestión, con soporte on-line a través de Plataforma de Convivencia y reuniones estratégicas trimestrales conjuntas.	6
III.	2	Colegios con capacitaciones a requerimiento y organizadas por ellos a realizarse en el propio colegio (Pucará de Chena y Escuela Diferencial).	2
IV.	13	Colegios con 3 sesiones de seguimiento y capacitación grupal (trimestrales).	13
	40		44

Además de las acciones específicas por Unidad Educativa, se realizará:

1. Mayor y mejor coordinación con la Corporación de Educación y, especialmente, con el Equipo de Convivencia de la Corporación.
2. Participación en la Reunión de orientadores de la Comuna (en coordinación con la Encargada del Área Convivencia Comunal).
3. Gestión comunitaria de redes con otras Instituciones de la comuna.
4. Organización de la “2ª Feria Comunal por la Sana Convivencia Escolar”, cargando de este modo como hito comunal la celebración del “DÍA INTERNACIONAL DE LA NOVIOLENCIA”fijado por la ONU para el 2 de Octubre. Esto ayudará a darle al tema la relevancia que merece.

Colegios y Modalidades

Modalidad	Colegios
I. Tutoría personalizada por 8 meses, destinando 16 hrs. mensuales a cada Unidad Educativa (Programa original 2012). 20 colegios (23 Unidades Educativas).	1.     Centro Educacional Baldomero Lillo (EM) 2.     Centro Educacional Clara Solovera 3.     Centro Educacional P. Alberto Hurtado 4.     Liceo Industrial Hardware 5.     Liceo Industrial Miguel Aylwin Gajardo 6.     Liceo Polivalente Elvira Brady M. 7.     Liceo Polivalente Fidel Pinochet Le-Brun 8.     Liceo Polivalente Lucila Godoy Alcayaga 9.     Colegio Ignacio Carrera Pinto 10.   Liceo Nuevo Porvenir 11.   Colegio Abraham Lincoln 12.   Colegio Alemania 13.   Colegio Cinco Pinos 14.   Colegio Diego Portales 15.   Colegio Dr. Luis Sepúlveda Salvatierra 16.   Colegio Escritora Marcela Paz 17.   Colegio Jaime Guzmán Errázuriz 18.   Colegio Javiera Carrera Verdugo 19.   Colegio República de Brasil 20.   Colegio República del Perú
II. Programa complementario (Autonomía y Autogestión), soporte on-line a través de Plataforma de Convivencia y reuniones estratégicas trimestrales. 6 Colegios en Categoría A (6 Unidades Educativas).	1.   Colegio Eliodoro Yánez Ponce de León 2.     Colegio Haras Los Cóndores 3.     Colegio José Nuez Martín 4.     Liceo Antupillán 5.     Liceo Valle de Lluta 6.     Centro Educ. Baldomero Lillo (EB)
III. Colegios en situación especial. Capacitaciones a requerimiento a realizarse en el Colegio (trimestrales). 2 Colegios (2 Unidades Educativas).	1.     Pucará de Chena 2.     Escuela Diferencial
IV. 3 sesiones de capacitación y seguimiento grupal realizadas centralmente (trimestrales). 13 Colegios (13 Unidades Educativas).	1.     Colegio Cardenal Antonio Samoré 2.     Colegio Comandante Carlos Condell 3.     Colegio España 4.     Colegio Hernán Merino Correa 5.     Colegio Isabel Riquelme 6.     Colegio Libertador Bernardo O’Higgins 7.     Colegio Mahuida 8.     Colegio Manuel Magallanes Moure 9.     Colegio Teresa García Huidobro 10.   Colegio General René Schneider Ch. 11.   Colegio Pilar Moliner de Nuez 12.   Colegio Rep. de los EEUU de América 13.   Colegio Santa Teresa de los Morros